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程臻 中国近代思想的嬗变
浏览:次 时间:2015-04-22

必修三专题复习

中国近代思想的嬗变
武汉育才美术高中   程臻  

一、 本课要旨(必修三第14、15、16课)

1、 林则徐成为近代中国开眼看世界的第一人。“师夷长技以制夷”的提出,标志着先进的中国人开始向西方学习。

2、 洋务派提出“中学为体,西学为用”,并把“师夷长技”的思想付诸实践,迈出了近代化的第一步。

3、 维新变法时期,资产阶级维新派反对封建专制,主张兴民权,提倡新学,起到了思想启蒙的作用,促进了人民的觉醒,是近代一次思想解放潮流。

4、 孙中山提出的三民主义是资产阶级革命的理论,反映了中国人民实现民族独立和民主权利的愿望,是辛亥革命的重要理论指导。

5、 《中华民国临时约法》体现了三民主义思想,是中国历史上第一部资产阶级民主宪法。

6、 1915年,陈独秀在上海创办《青年杂志》,提倡民主科学,反对封建文化,揭开了新文化运动的序幕。

7、 新三民主义发展了旧三民主义,反帝反封建思想成为国共两党合作的政治基础。

8、 十月革命给中国送来了马克思主义,在中国,李大钊率先举起了社会主义旗帜。

二、内容概述

      鸦片战争以后,中国思想界逐渐出现西学热潮,主张向西方学习。以“师夷长技以制夷”、“师夷长技以自强”、维新变法、追求民主共和、提倡民主和科学、接受马克思主义为标志,从学造器物、仿行制度到研究思想解放,探求强国之路。向西方学习是一个不断深化的过程,是近代中国人思想不断解放的历程。由学习西方实用科技,到学习社会政治学说。五四运动后,向苏俄学习,走“十月革命”的道路,终于找到一条适合自己的路。中国人民学习西方与救亡图存紧密相连,每一历史阶段中国人向西方学习有着各自的特点和内容。

三、要点整理

近代中国的思想解放潮流比较表(学生完成填空)

时期

代表

主张

特点

19世纪40、50

“师夷长技以制夷” 

军事科学技术(器物层次) 

19世纪60-90

李鸿章、曾国藩、张之洞等 

技术层次,付之实践。结果失败 

维新

思想

60年代

王韬、郑观应

商战、君主立宪;没有完整的理论;

初涉(      )层次,没有付诸行动。 

90年代

君主立宪 

制度层次并付之于实践 

20世纪初

孙中山 

制度层次并付之于实践 

20世纪前期

陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅 

前期提倡(     ) 后期宣传和介绍(     )

思想层次,付之实践 

20世纪前期

李大钊、陈独秀、毛泽东 

马克思主义 

深入农工宣传,建立中国共产党

四、教学过程

(一)落日余晖 

材料一  1793年,乾隆皇帝在致英国国王的信中说:“天朝物产丰盈,无所不有,原不藉外夷货物以通有无。”

材料二  1842年5月,道光帝向疆吏大臣打听:“究竟该国(英国)地方周围几许?……又英吉利至回疆有无旱路可通?”

材料三  魏源说:“善师四夷者,能制四夷;不善师夷者,外夷制之。”他认为,夷之长技有三:战舰、火器、养兵练兵之法。

问:材料一反应了乾隆怎样的“华夷”观念?结合材料二分析其对中国社会的影响。

问:材料三与材料一相比,观念发生了什么变化?这种变化对近代中国社会产生了什么影响?

(二)同光中兴

材料四  中国欲自强,则莫如学习外国利器;欲学习外国利器,则莫如觅制器之器,师其法而不必尽用其人。

                                    ——李鸿章(同治三年四月二十八日)

材料五  如其心圣人之心,行圣人之行,以孝弟忠信为德,以尊王庇民为政,虽朝运汽机,夕驰铁路,无害为圣人之徒也。             

——张之洞《劝学篇》

问:材料体现了清政府的哪些举措?

问:材料体现了洋务运动的什么思想?其根本目的是什么?

(三)暗香浮动

材料六   议院者,公议政事之院也。集众思,广众益,用人行政一秉至公……无议院,则君民之间势多隔阂。

欲致强,必先致富;欲致富,必首振工商,必先讲求校、速立宪法,尊重道德,改良政治。

                                                ——郑观应《盛世危言》

问:材料六体现了郑观应的什么政治主张?其主张体现了什么阶级的利益?

(四)危局新政

材料七  今祖宗之地既不可守,何有于祖宗之法乎?夫使能守祖宗之法,而不能守祖宗之地,与稍变祖宗之法,而能守祖宗之地,孰得孰失,孰重孰轻……

                                            ——康有为《上清帝第六书》

材料八  生民之初,本无所谓君臣,则皆民也。共举一民为君……共举之,则且必可共废之,……君末也,民本也。

                                                          ——谭嗣同

问:材料七何处体现了康有为的阶级局限性?两则材料论证的实质是什么?

(五)一枪铁血

                                         

                                             

                                            1924年国民党一大

材料九                 材料十                         材料十一

问:材料九中的理论成果主要是什么?

问:材料十的进步意义是什么?

问:材料十一中的新理论成果是什么?其内容中突出了什么主张?

(六)晨曦初露

播放《建党伟业》陈独秀北大抨击张勋复辟激情演讲视频。

提问:民国初年出现哪些封建思想回潮的政治事件?新文化运动出现的直接原因是什么?陈独秀在演讲中倡导了什么主张?

(七)东方既白 

看图说话。(根据列宁演讲、李大钊、五四运动、南湖游船等照片,组织语言一段话概括出中共成立的背景及原因)         

五、课堂训练

【学以致用】

中国近现代以来留学生情况统计简表

阶段

留学方向和群体

人数

留学生代表

鸦片战争到甲午战争:拓荒阶段

留美幼童学生群

1872年起4批共120人

唐绍仪、詹天佑等

福州船政学堂留欧学生群

1877年起4次共80余人

严复、马建忠等

甲午战争到民初:

觉醒、救亡、革命阶段

涌向日本的留学群

推算当在22000人以上

宋教仁、蒋介石、

鲁迅、陈独秀等

留学欧美学生群

到辛亥革命前至少在600人左右

孙中山、蔡元培、竺可桢等

民初到20世纪20年代末:

自由发展阶段

留美学生群

推算人数达5362人

茅以升、闻一多、梁思成等

赴法勤工俭学学生群

共计有1700名以上

周恩来、聂荣臻、邓小平等

留苏的政治家群

总计在1600人左右

刘少奇、邓小平、叶剑英等

留日学生群

当在20000人以上

郭沫若、苏步青、李大钊等

留欧学生群

当在5000人以上

徐悲鸿、李四光、朱德等

1979年到2000年:

新发展阶段

分布欧美日等100多个国家和地区

由教育部门派出的就达457700人

陈竺(现任卫生部长)

万钢(现任科技部长)等

    ——据周棉著《近代中国留学生群体的形成、发展、影响之分析与今后趋势之展望》

根据材料和所学知识,至少从三个层面解读近现代留学情况。

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