制度作保障 活动促提升

------浅谈我的班主任工作与班级文化建设

武汉育才美术高级中学 刘海燕

    当班主任已十年有余，我一贯坚持的理念是用制度作保障，以活动促提升。

班级制度是班级建设的保障。

班级文化建设的第一步就是建章建制。开学初第一时间组织学生竞选班干，与学生一起制定班规，打造一个制度明确的班级。我带班一般采用小组组长责任制。全班50人，分成八个小组，所有的常规实行小组责任制，由组长负责。这样做成效体现在两方面：一是每天的清洁工作，二是每月的黑板报工作。很多班主任最头疼清洁工作，因为总是有学生逃跑，不好控制。而我实行小组组长责任制后，班级卫生就有三级监管，即组长、卫生委员、班主任三级。组长是每天的第一责任人，卫生委员工作量减轻，只负责监督，班主任只负责外围监管，相对来讲，实效性较好，解放了卫生委员，也解放了班主任自己。黑板报工作，如果不形成制度每次都临时找人完成，班主任不易掌控质量。采用组长负责制后这一工作明显轻松了，由小组组长负责，班主任只交代主题和要求就行。每个小组轮流办，而且小组之间互相竞争，最关键是每位同学在组长的带领下都能有组织的参与，都能得到有效的锻炼。

班级文化建设的第二步就是班级事务责任制。每一位班干都有自己的具体事务。团支书负责团的事务，负责检查同学每天佩戴团徽的情况。班长负责班级大型活动的筹备，负责每节课上课、下课的口令。学习委员负责更换每天的课表，负责组织同学间学法的交流探讨工作。生活委员负责清理教室的讲台清洁及每天放学后的门窗的关闭工作。组织委员负责每次大型考试的布考协助工作。纪律委员负责自习课的纪律管理。文娱委员负责班级文娱活动的策划。卫生委员负责每天教室清洁的检查。因为责任明确，分工明确，所以学生干部们现在都被培养成训练有数的专才，只要有需要，他们都能成为班主任的得力助手。主动承担讲台清洁的同学，每天坚持关窗、开门、锁门的同学，还有热心的同学等，他们以自己的责任心、以自己诚实守信、坚守诺言的行动向全班同学诠释了诚信的内涵，给同学们留下了深刻的印象，这些能坚持的同学学期末均被评为班级的“诚信之星”。

班级制度明确，班级事务责任分工详细，班级的常规运转就趋于正常化，有序化。接下来就需要开展丰富多彩的活动来增强班级凝聚力，促进班级的发展和提升。

主题班会体系化是我较为推崇的策略之一。我认为班级文化建设除了在日常的具体事务中养成强化外，主题班会也是班级文化建设的关键环节。鉴于此，每一次接手新一级的班级时，我就会策划这一级学生的六次大型主题班会展示课。上一届七班高一刚建班时，我策划的主题班会展示课是《爱上高一七》，目的是营造温馨的班级氛围。高一下学期为了调动更多的同学积极投入到学校的各项活动中去，我策划了第二次班会展示课《我们需要你》，想通过游戏、小组活动的形式引导同学们认识自身的价值，意识到班级取得的的每一点成绩都是全班每一位同学进步的结晶。高二上学期为鼓励同学们勇敢面对繁重的学业压力，我策划了第三次主题班会展示课《美丽的坚持》，借机告知同学们坚持的必要。高二下学期为进一步彰显我们班级魅力，我策划召开了《舞诚信之风，聚二七正能量》主题班会展示课，引导同学们从身边的同学身上感悟诚信，增强责任意识。高三上，联考在即，为了鼓励学生拼搏冲刺，我策划了《因为有你，我要坚持》的主题班会展示课。最后一次主题班会课《奔向高考》，为的是给学生一个圆满的收尾。六次班会课既相对独立，有阶段特点，连缀在一起又有教育的主题，包含自己的教育理念，形成自己的班会课体系。

除主题班会外，其它活动我也经常有序开展。如班级趣味运动会、三跳比赛、班内演讲比赛、歌咏比赛、班级“欢乐宴”、圣诞晚会、元旦表演等。已毕业的七班的运动会入场式表演《舞动青春》《青苹果乐园》，学生着装青春靓丽，给全校师生留下了深刻印象。七班的元旦古典舞表演《落花》，清新飘逸，赢得了全校师生的好评。在一系列的班级活动中，班级学生彼此间感情增强了，班级向心力也大大增加了。

为了拓展学生的视野，丰富学生的业余生活，我还开展社区服务活动。学生在团支书的领导下成立了班级志愿者小分队，每到节假日，只要社区有需要，学生志愿者小分队就会走进社区，开展相应的社区服务活动。去年10月份京汉铁路花桥段墙壁“涂鸦”活动，我带的班级全体学生参与，同学们兴致极高。黄鑫同学、桂佳星同学还接受了记者采访，分享了自己的活动体会。寒假期间，我还带领学生开展了社区禁鞭防盗政策的宣传活动，同学们或走进商铺，向商铺老板宣传政策；或走向接头，向过往路人宣讲注意事项，行动主动认真。同期，还为上滑社区创办了春节宣传板报，受到了社区工作人员的表彰。

班级文化建设除师生通力合作外，还少不了家长的大力支持，所以我认为家校合作，营造好的育人氛围也非常重要。很多时候，对待学生的突发事件，老师、家长必须先行沟通，达到教育思想上的一致，而后再联手办法帮助学生针对自己的问题改进，这样的合作一般教育的效果会好很多。就手机管理问题，老师家长达成一致，从严管理，如遇到学生上课玩手机，家长支持老师没收，二力合作，孩子在手机使用方面出了问题就不会钻空子。就男女生交往问题，老师家长都认同疏导的重要性，势必更有利于问题的解决。诸如此类的学生问题，只有家校密切合作，才有可能事如人愿，达到大家都期望的目的。

总之，班级制度是班级良性发展的保障，班级活动是学生得以锻炼的契机，班级文化建设正是在这点点滴滴的制度、活动中一步步推进，并不断趋向完善。